Cargando...Por oscuras sendas avanzan los responsables de Educación en Cataluña, y cada vez más. La Comisión de Educación del Parlamento catalán aprobó un informe de la ponencia de la ley de educación, del que se extrae que no se cumplirán las tres horas de educación en castellano. Según el tripartito, con dos basta. Cavar hondo y rápido las trincheras del modelo lingüístico catalán parece ser el objetivo. La precaución de formas del Gobierno central ya no cabe. Esto es un escándalo.
“El Gobierno estudiará la ley catalana de educación como hace como hace con cualquier otra norma autonómica y analizará las novedades que suone para el sistema educativo”. Ganar tiempo, es fundamental… que vienen las Europeas. La mayoría de las escuelas catalanas están impartiendo tres horas por semana de lengua catalana y dos de castellana. Muchas, además, imparten otras dos horas de lengua extranjera, mayoritariamente inglés. Según los “sondeos” publicados en los últimos días la mayoría de los centros aplican una relación inversamente proporcional al nivel de catalano o castellano hablantes en la zona en la que está ubicada la escuela. A parte de esto de pide que el tema se despolitice para que pueda ser abordado desde un punto de vista pedagógico. Pero, ¿cómo puede ser eso posible si de lo que estamos hablando es de una decisión exclusivamente política? ¿Bajo qué criterios pedagógicos puede considerarse el estudio o no de una de las dos lenguas?, más teniendo en cuenta que el 55% de la población habla habitualmente el castellano y hace como lengua materna. Nada tiene esto que ver con la promoción del catalán, ni con criterio pedagógico ninguno. De hecho, los resultados de las pruebas de competencias indican que los alumnos de primaria y secundaria tienen un nivel similar en castellano que en catalán. Sin embargo estudiar en castellano es opcional hasta los cinco años, aunque ERC presentó una enmienda para que fuera opcional solo con un año. Si estuviéramos en otro contexto el debate sería muy interesante: ¿cuánto tiempo se necesita para poder estudiar y manejar una lengua…? pues cuanto más mejor. Pero como resulta que el tiempo es limitado hay que elegir. Mejor elegir lo que es común, propio y más amplio, ¿no? “Las zonas catalanoparlantes y las castellanohablantes tienen necesidades distintas". Según este argumento sería recomendable que los niños marroquíes, los polacos, y los chinos recibieran las clases en sus lenguas natales, para después ir incorporando más horas de castellano y catalán. Sin dejar nunca que el niño olvide su lengua materna, aunque quede como un refuerzo residual pues su relación familiar nutre ya estas necesidades de forma independiente y suficiente. Pero no se entiende que el tripartito vaya por ahí. Esto sí serían razones pedagógicas. Bueno, puestos a argumentar razones políticas, que se promueva la formación en euskera y gallego también en Barcelona. Nada mejor que fortalecer la unidad que aprender todas las lenguas españolas. Es de suponer que no se acepte la propuesta.