Cargando...Los alumnos de primero de Bachillerato que tengan tres o cuatro suspensos podrán optar entre repetir el curso o matricularse sólo de esas asignaturas. Este es el acuerdo alcanzado entre el ministerio de Educación y las comunidades autónomas. Llegados a este punto hay que preguntarse ¿por qué no eliminar definitivamente las evaluaciones? Si da igual sacar sobresaliente que perder hasta cuatro asignaturas ¿qué más da?
Esta medida, que el ministerio resenta como muy progresista y “flexible”, sólo conseguirá hundir todavía más a los alumnos españoles en la mediocridad. Una medida que no está pensada para favorecer a los estudiantes, sino para hacer desaparecer cualquier vestigio de responsabilidad del gobierno y las instituciones educativas sobre la calidad de la educación. Por ejemplo, da igual que un millón, mil o 10 estudiantes suspendan cuatro asignaturas. Nadie responderá del fracaso escolar de estos alumnos. No se pondrá en cuestión a los responsables del sistema educativo. El fracaso escolar (abandono del colegio) es España es superior al 30%, uno de los más altos de todos los países de la OCDE, con este tipo de medidas lo que se promueve activamente desde el gobierno es que los estudiantes con dificultades académicas abandonen el colegio. Si se les pasa de curso pero no se les ayuda con sus dificultades, se les ofrecen clases de recuperación, se atienden sus necesidades pedagógicas… están abocados al abandono escolar o como mínimo al analfabetismo, aunque hayan completado la escuela. Que tres de cada diez jóvenes abandone la escuela antes de completar una formación mínima debería es suficientemente sintomático de que “algo” falla en la educación en España. Visto de conjunto, en España en la enseñanza media un 32% de los alumnos repiten curso, un 35% no terminan con éxito 2º de ESO. El 48% no superan el bachiller y en la universidad el abandono de los estudios ronda el 50%. Al tiempo que se anunciaba esta medida, la Comisión General de Educación ha acordado también que el plan Escuela 2.0, de implantación de tecnologías en la educación ¿pero más ordenadores es lo que necesita la educación en España? Los estudiantes españoles, tal y como constata cada año el informe Pisa, tienen un suspenso en matemáticas y ciencia, y prácticamente no saben leer. Lo que es peor, nuestro país cada año retrocede en el nivel que ofrece a los estudiantes en las aulas en matemáticas, ciencia y lectura. ¿Acaso no había que atender el origen de estas deficiencias? Tener un ordenador no reemplaza las carencias de conocimientos ni el déficit de lectura, tampoco acabará con el fracaso escolar. ¿Qué país se está construyendo y qué país queremos? ¿Realmente España puede tener un proyecto de desarrollo económico, social y científico con este tipo de educación excluyente, desigual y mediocre?